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以情境學習理論在華語虛擬社群之應用

以情境學習理論在華語虛擬社群之應用
$870.00

Availability: 有庫存

作者:湯梓辰
書系:社會科學書系
出版日期:2016/08/01
ISBN:9789869343541

摘要

詳細

目前,許多華語文數位學習教材,多侷限在自我與教材之間,缺少 了與他人社群互動以及模擬應用的考驗(湯梓辰,2012)。

本研究為了解決發現之問題,擬以虛擬實境為工具,以情境學習理 論為基礎,建立出學習社群。在此十個月學習社群的互動過程中,研究 者係以行動研究的循環觀點,觀察和分析每次聚會社群的發展,以及每 位成員的華語文溝通能力、溝通模式,和互動頻率。

研究發現:一、語言習得是種自發性的過程,每位成員的華語文溝 通能力皆有提升,因此可證實語言習得是可以發生在虛擬社群之中;二、 溝通能力是一個循環的發展過程,其包含:接收、探索、對話、同化、 適應、提問、解決問題和言談過程;研究結果發現,最常使用的溝通行 為為「社會行為」;三、社群共識、個人動機、個性、溝通行為、溝通 能力,以及引導能力,皆是影響個別溝通能力發展的重要因素。

本研究亟以研究結果為基礎,提供語言習得的參考建議。以研究 面、教學面和語言習得面三方向出發,希望可以此研究為借鏡及思考範 疇,協助發展語言習得領域等相關工作。

目錄

目錄

目錄

第一章 緒論 21
第一節 研究背景與動機 22
第二節 研究問題及目的 32
第三節 名詞釋義 35
第四節 研究架構 37

第二章 文獻探討 39
第一節 華語文溝通能力 39
第二節 溝通理論 45
第三節 語言習得理論 51
第四節 情境學習理論 57
第五節 社群共識 68
第六節 虛擬實境 74

第三章 研究設計 81
第一節 研究方法 81
第二節 研究對象 84
第三節 研究工具 87
第四節 情境安排 95
第五節 研究步驟 98
第六節 研究資料處理 101

第四章 研究分析與討論 105
第一節 第一階段情境社群發展 105
第二節 第一階段個人歷程發展 224
第三節 第一階段研究者的省思與第二階段的發展 244
第四節 第二階段情境社群發展 251
第五節 第二階段個人歷程發展 374
第六節 社群改變歷程 400

第五章 研究結果與限制 413
第一節 研究結果 413
第二節 研究限制 418

第六章 研究建議與貢獻 419
第一節 研究建議 419
第二節 研究貢獻 422
參考文獻 425